Введение…………………………………………………………………….

3

ГЛАВА I. ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ПРОБЛЕМА

1.1. Развитие интеграционных процессов в российской школе XX века.........................................................................................................

6

1.2. Проблема интеграции обучения и воспитания в начальной школе...

14

1.3. Организация педагогической деятельности средствами интегрированных уроков……………………………………………...

19

ГЛАВА II. РОЛЬ ЗНАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАМОТНОГО ШКОЛЬНИКА

2.1. Усвоение знаний в начальной школе...................................................

29

2.2. Содержание природоведческих и экологических знаний, навыков и умений.................................................................................................

31

2.3. Особенности формирования краеведческих знаний в сельской школе......................................................................................................

36

ГЛАВА III. МАТЕРИАЛ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ

3.1. Методика развития грамотного школьника на интегрированных уроках природоведения в сельской школе..........................................

44

3.2. Система упражнений и заданий для проведения уроков природоведения в сельской школе.......................................................

52

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ...............................

61

Заключение.....................................................................................................

66

Список использованной литературы..........................................................

67

Приложение...................................................................................................

71